心理学考试日期
环境和教育是幼儿心理发展的决定性因素
由上可知，遗传和成熟在幼儿心理发展中确实起着重要
的作用。但是，必须明确，遗传和生理成熟毕竟仅仅是幼儿
心理发展的物质前提，只提供幼儿心理发展的可能性，而不
是现实性。对于一般的正常儿童来说，心理能否发展，向什
么方向发展，发展的速度和水平如何，不是由遗传和成熟决
定，而是由环境和教育决定，其中教育更起着主导作用。
心理学考试日期我们知道，心理是人脑对客观现实的反映。显然，只有
产生心理的物质前提，而没有客观现实的影响，是不能形成
人的心理的。这可以由各种动物哺养大的人类婴儿，如狼孩、
熊孩、豹孩等等来说明。印度狼孩卡玛拉在出生后不久被狼
叼去，在狼的环境中生活了七、八年。被发现时，她只能用
四肢行走，昼伏夜动，吃东西不用手拿，而是把食物放在地
上用牙齿撕开吃。虽然她已经七、八岁，但智力只相当于六
个月乳儿的水平。她对人不发生兴趣，没有感情，不让人们
给她洗澡。人们花了很大的力气也不能使她很快适应人类的
生活；训练两年后，卡玛拉才会直立；六年后才会艰难地行
走，但快跑时仍需四肢并用。卡玛拉于十六、七岁时死去，
这时她也还不能讲话，智力只及三四岁的孩子，并常有许多
狼的习性的表现。这就告诉我们，人只有人类共同的遗传素
质还是不可能产生人的心理的，遗传和成熟只是人的心理发
展的自然基础，即可能性，而要把这种可能性变为现实性，
要使人的心理切实得以产生、发展，还必须要有环境和教育
的影响和作用。由于狼孩在出生后便脱离了人类的社会环境
和教育，他接触的是狼的环境、狼的“教育”，因而尽管他
长着人的脑，却成其不了人，最终只是个“狼孩”，没能形
成正常人的心理。
心理学考试日期环境和教育不仅影响人的心理的形成，而且也影响人的
心理发展的方向、速度、水平等。研究表明，一般地讲，人
们的遗传素质和生理成熟是差不多的。正常儿童出生时，都
具有人所共有的、基本共同的解剖生理特征，然而，现实生
活中却没有心理发展水平和表现完全一样的儿童，每个孩子
的智力、兴趣、爱好、性格等都千差万别。造成这种差异的
原因主要的不在于遗传，而在于环境和教育。有关双生子的
研究进一步证明了这一点。我们知道，同卵双生子的遗传素
质是基本相同的，而异卵双生子的遗传素质则不太相同。如
果将同卵双生子放在不同的环境下抚养，接受不同的教育，
而将异卵双生子放在相同的环境下抚养，接受相同的教育，
其结果是：异卵双生子在心理，包括智力、性格等方面的相
似性都大于同卵双生子。显然，心理是遗传和成熟与环境和
教育交互作用的结果，遗传和成熟为幼儿心理发展提供了物
质基础，环境和教育决定了幼儿心理的发展方向、水平、速
度。
心理学考试日期 在环境和教育中，教育起着主导的作用。这是因为：第
一，教育对幼儿进行的是一种有目的、有计划、有系统的影
响过程，这无疑比那些自发的、偶然的、无计划的环境因素
的影响要更有力、更有效；第二，幼儿进入幼儿园后，主要
的、大部分的时间是在幼儿园接受教育，也就是说，在他们
所接触到的环境影响中，主要的是幼儿园教育，即教学和老
师的影响；第三，教育可以充分利用、发挥遗传和环境中的
有利因素，而克服和消除其不利因素，以促使幼儿心理更快
、更好地发展。
心理学考试日期 例如，某单位曾对幼儿数概念发展的水平作过一次调查
。结果说明，受过幼儿教育和未受过幼儿教育的儿童在计数
、数序和运算能力的发展水平上都存在着明显的差别。未受
过教育的六岁半儿童，较同龄受过幼儿教育的儿童，在数概
念的发展上要晚两年。这些差异形成的原因，主要就在于教
育。美国著名女作家、女教育家海伦·凯勒自幼又聋，又哑
，又盲，可就是由于受到了良好的专门教育，使她可以通过
触觉、嗅觉来认识世界。最后，不仅她的心理的各方面得到
了正常、健康的发展，而且在许多其它方面超过了常人，还
写出了许多很有价值的文章和著作，闻名于全世界。
心理学考试日期总之，幼儿心理的发展，遗传、成熟、环境、教育缺一
不可。但是，对于正常儿童来说，环境和教育更重要，是幼
儿心理发展的决定性因素，特别是教育，更起着主导的作用。
